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      我校兩個省教育科學規劃課題開題

      發布時間:2017-03-27 點擊數: 字號:- 小 + 大【收藏】【打印文章】

      3月27下午,泰州市第二中學在市教育局201會議室舉行了省教育科學“十三五”規劃2016年度重點資助課題《高中生親社會價值取向發展的校本研究》和立項課題《基于胡瑗師本教育思想的卓越教師隊伍建設實踐研究》課題開題論證活動,江蘇省教育科學規劃領導小組辦公室蔡守龍副主任,宗錦蓮博士以及泰州市教科所高興邦所長,市教育局基教處王小東副處長、市教育工委辦公室鄒京明副主任等5位專家出席開題活動,2個課題的主持人、核心成員參加了活動,會議由高興邦所長主持。

      《高中生親社會價值取向發展的校本研究》課題主持人姚小林說:發展高中生親社會價值取向對學生全面發展意義深遠。它一方面能使學生有良好人際關系、社會責任感,激發其學習和成才的內驅力,成為對社會有用之人。另一方面能夠在未來社會關注并處理好與他人、集體、社會的關系,推動社會的可持續發展。而社會冷漠、非助人行為等反社會行為則會在很大程度上會危及社會和民族凝聚力。以往研究在心理學、教育學等領域關注多,而從社會學的角度研究較少,單獨關注發展高中生群體親社會價值取向的研究少之又少。課題將側重于探索高中生助人、合作、公德、分享等親社會行為的構成要素、養成路徑和評價機制的研究,以高中生親社會價值取向發展為突破口,通過形式多樣的主題德育、實踐體驗、環境滋養、心理咨詢、課程建設和學科滲透等方式推進高中生核心素養的培育,真正落實“立德樹人”的根本任務。該課題核心成員還有泰州中學、泰州實驗中學有關人員參加,樣本采集也將涉及這些學校。

      《基于胡瑗師本教育思想的卓越教師隊伍建設實踐研究》課題主持人王小偉說:學術界對胡瑗的教育思想和實踐研究較多,但對胡瑗師本教育思想的研究比較碎片化,而胡瑗是我校先賢,也是古代“卓越教師”的典范與楷模,課題研究既是向先賢致敬,也是學校在全市構建泰州卓越教育體系下打造本校卓越教師隊伍建設的必然選擇。胡瑗師本教育思想內涵豐富、意蘊深厚,他的“天下之治在人才”的人才作用論、“明體達用”的教育目的論、“分齋教學”制度、“蘇湖教法”以及修身正德博學的為師之道,特別是“最大程度地相信教師”的教育思想,對當下研究教師隊伍建設都極具借鑒作用和指導意義。課題組將從教師師德建設、專業成長規劃指導、課堂教學能力提升、教師發展學校舉辦、管理激勵制度創新、課題研究引領以及導師制教師成長共同體等多方面進行實踐,從而為學校提升品質、內涵發展提供師資保障。

      專家們在評議時一致認為,兩個課題的選題方向好,研究價值高,內容表述清楚,文本水平很高。同時,專家們也建議,要注重提高課題研究的預思能力,將研究目標、內容和過程進一步細化、具體化和操作化,研究什么問題、解決什么難點、需要什么方式方法都要思考得非常清楚;研究內容的分工落實要詳細到位,哪個研究任務由誰做,在什么時間出什么成果,以什么樣的形態呈現都需要明確;要特別重視研究成果與研究內容的匹配性;要以項目推進的方式深化課題研究,這樣可以使課題研究內容實化,有具體可行的抓手。

      戴榮校長說,在學校四星創建專家組即將進場驗收之際,這樣的開題論證會,必將為四星創建增光添彩。課題的研究要努力做到:“新做”和“做新”。這兩個課題能夠通過立項,一個課題還是重點資助,新意自不必說,但剛才專家的指導高屋建瓴、十分中肯,必須把這些新要求容納到課題研究的過程之中,特別是一開始的整體謀劃之中,真正做出新意?!罢孀觥焙汀白稣妗?。要有科學的精神,關注真問題,開展真研究,道出真見解,必須導向學?,F實的教育生產力、教學生產力和教師發展力,也就是說要把求真精神貫徹課題研究始終,使課題研究產生實在的效果?!按笞觥焙汀白龃蟆?。要以大的胸襟、大的視野做課題,要把課題當工作做,把工作當課題做,以課題帶隊伍,使課題研究產生大的效應和牽引力,服務于學校高品質高中建設。

      (編輯:cswu)

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