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      班級管理工作中的幾點“心”“意”

      發布時間:2017-03-09 點擊數: 字號:- 小 + 大【收藏】【打印文章】
       

      譚國輝

      各位領導、同仁:大家下午好!

      班級管理是每一位班主任老師的核心工作,班主任的工作作風、方法和人格魅力直接影響著一個班級健康發展。在近30年的教育生涯中,我斷斷續續做了10多年班主任工作,一路走來,感慨頗多,收獲頗多!我認為,班主任必須要做有“心”有“意”之人?!靶摹本褪侵笍娏业墓ぷ髫熑涡?,它包括:愛心、細心、耐心、童心等等;“意”指班級管理工作中應具備的幾個意識:服務意識、學習意識、平等意識等。下面我就具體談談班級管理工作中幾點“心”、“意”。

      一、視同已出,傾注愛心。

      愛心是班級管理工作的基礎。愛心,就是老師要全心全意地關愛每一個學生,把學生當成自己的孩子來愛護。真正的愛心是對學生慈而不溺,嚴而不厲!愛是相互的,老師愛學生的同時,也要引導學生親近你、愛你!親其師,才能信其道。當然,愛還要把握好“度”。對班級學生的愛必須一視同仁,不能偏愛;老師要博愛,對問題學生更要寬容和關愛!愛的“度”把握不好,可能會造成傷害。

      二、走近學生,保持童心。

      童心是班主任工作的前提。童心是什么?就是要有年輕的心態。歲月流逝讓我們容顏變老,但童心,能讓我們保持健康的心態,能幫助我們走進學生的心靈,能使我們的教育教學工作變得輕松快樂,充滿情趣。陶行知先生說:“我們必須變成小孩子,才配做小孩子的先生”。陶先生樸實的語言告訴我們:在教育的道路上,我們必須要保持一顆可貴的童心!

      三、誨人不倦,充滿耐心。

      耐心是班級管理工作成敗的關鍵。教育是慢藝術,是農業,不是工業,不能“機械化”干活,要打“持久戰”!俗話說:精誠所至,金石為開。教育學生須按照循序漸進原則,進行春風化雨般的循循誘導,要常常發現孩子的閃光點和細微的進步,并及時予以肯定和鼓勵,讓他們在肯定和鼓勵中一次次進步,感受成功的歡樂,增強學習自信心。尤其在學生犯錯誤時,教師不能一味的批評指責,工作一定要有耐心,要幫助孩子找到犯錯的根源,然后曉之以理、動之以情進行教育轉化,促其認識錯誤和主動改正。耐心、寬容是班主任不可缺少的品質修養。

      四、勤看多思,處處細心。

      所謂細心,是指班主任對所管理班級的各項工作,要善于觀察,精于思考,巧于處理,細心研究學生心理,做學生人生的引路人。班主任工作的“細”與“勤”是密不可分的。我們平時須勤上班、勤思考、勤交流、勤記錄。只有勤到班上去,勤到學生中去,工作才能真正做細,才能及時掌握學生的思想動態,及早發現學生存在的問題。班主任要把班級作為自己的家,“?;丶铱纯础?,常與“家人”談談,勤于教師交流,及時了解學生各科學習狀態。對學生或班級出現的問題要及時引導、解決,做到防微杜漸。對于一些帶有共性的問題,可集中進行教育,對于個別“特殊生”,要選擇切實可行的方法,長期跟蹤,細心關愛?!?/SPAN>抓在細微處,落在實效中,班主任只有從“細”從“勤”入手,才能真正做好班級管理工作。

      “心”“意”相通,有“心”還須有“意”。班主任工作中,我們還須樹立四種“意識”。

      一、尊重人格,樹立平等意識。

      老師和學生只是社會角色不同,在人格上是平等的。我們班主任不要在人格上凌駕于學生之上,更不能靠“師道尊嚴”而強詞奪理?!白饚煛惫倘恢匾?,但“重道”更重要。韓愈說“道之所存,師之所存”。班主任老師一定要有一種平等意識與學生和諧相處,唯有如此,才能“教學相長”,共同提高。

      、忠于職守,樹立服務意識。

      教書育人,是教師的天職。從這一角度看,工作中我們還須擺正自己的位置,明確自己的職責,平衡自己的心態,竭誠為學生、家長服務。千萬不能時時計較得失,事事考慮回報。

      三、春暖花開,樹立欣賞意識。

      欣賞你的學生,是教育教學的法寶。班主任工作中,一個信任的微笑,一個肯定的點頭,一個激勵的眼神,一句贊美的話語,都能拉近師生之間的距離,激勵學生為建設良好的班集體而奮斗。

      、與時俱進,樹立學習意識。

      社會在發展,時代在進步,知識在更新,學生在變化?!盎畹嚼?,必須學到老”。我們只有加強學習,增進知識,改善方法,提高班級管理水平,才能適應新的教育形勢要求。

      班主任的班級管理工作不僅是一份艱苦工作,更是一份沉甸甸的責任。高一(14)班現有50名學生,背后還包含50個家庭。只有讓這50名學生都快樂、成才,才會有50個家庭的幸福未來,讓我們稱“心”如“意”共同撐起班級管理工作的一片藍天!

      (編輯:朱濤)

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